语出：“今年高考录取率72.3%”。学校扩招，考生减员，一扩一减，录取率大增，随之而来的是喜悦和悲伤，喜悦的是全民素质又将提升好几个百分点，悲伤的是学生就业路越加艰辛。
词出《孟子·尽心上》：“得天下英才而教育之，三乐也。”意指教诲培育。现代社会只有“录取率”，而没有英才。
“录取率”源自供过于求，当“一纸文凭决定你的社会地位”这个思维还在流行，我们必然会降低录取标准而推高录取率，但现实的一面是大多数家庭“读不起书”，即便是在教育支出早早占据一个普通家庭所有支出大头的情况下。
于是，“教育（包括被教育）”成了一个将社会区隔的隔板，而不是权利。一不能让你以合适的成本接受教育，二不能保障你有更好的谋生技能。若从单纯的投入与产出来看，教育产业已经失去活力。
可社会并不这样看。
所以，读书、读书、继续读书……噩梦不会停步。除了那些懂得自我成长的孩子之外。
芳文点评：
学以致用
物以稀贵
想到进攻和防守的问题，就不得不恨自己。我的所有行为都带有明显的防守意味，似乎我总在保护着什么？这是一种自卑。我终于看出来了。我会用一贯的不想承认的态度去对待，期待哪天能够忘记，要是真不记得的话，这生活就真的太平了。
我们这一拨被“特殊照顾”的家长围坐在徐汇区教育局的接待大厅里，当下时间是8月25日，距离9月1日学校开学还剩4个工作日，可是孩子们的学校还没有最终定下来，如果我早上没有“积极”的打个电话询问一下事情的进展，恐怕我还会继续等到明天或者后天或者开学之后。从5月份开始报名算起，招生办和我们一起实在浪费了太多时间。
我的“积极”是一次难得的进攻，但总算换来了一次知情权，也得到了一个可以修正事情的机会。作为招生办，面对8月6日告知的“等待”变成了今天的“争取”，居然连一句像样的解释都没有。反过来，他们做的一切都似乎牺牲了自己很多。等等，我似乎没看明白到底是谁做的不妥当？想来由此我们就是被特殊照顾了，要不在这样的日子里，招生办的老师们完全可以在家里养养花，种种草，何必费劲来这里上班为大家排忧解难呢？真是一个大城市的好机构，以后有机会我也争取来这里做这样的义工。
不抱怨了，等了三个小时，最后还是被分到了龙华小学，坐车还是骑车？这又是一个问题。好在我来自农村，和大多数在现场的家长一样，觉得孩子有书读已经算是万幸了，就不要再贪图更多了吧。不贪图算不算保守？保守就是一种防守，我怎么就学不会进攻呢？也许，我也跟他们一样，只是在完成一道程序而已？！