颠倒汉字的顺序，不影响阅读与理解吗？
其实不是，阅读与理解是两件事。你把汉字当成一张拼图的一块碎片，无需拼出完整的拼图，也能认出它大概是什么。前提是，你脑子里得先有那张完整的图。
如果你从书里读到“日斜奏罢长杨赋”，不继续往下看，也知道下面要写“闲拂尘埃看画墙”，哪怕它写成“闲敲棋子落灯花”。其实，你并没有阅读并理解它，你只是学过并记住它了。如果你是第一次读，一字一字念“日斜奏罢长杨赋”或“日斜奏赋长杨罢”，你还是会发现意思是不同的，毕竟，文字的顺序变了。
再换其他类型的文字，比如哈耶克的《开放社会及其敌人》，或者维根斯坦的《逻辑哲学论》里的任意一段，别说颠倒顺序了，即便是完整的一段，你反复阅读，仔细咀嚼，也不一定能明白它是什么意思。这才是事实，首先，你不曾记忆过完整的那一段。其次，我们的理解能力，并没有自己以为的那么好。
所以，老祖宗留下来的文字，没神奇到可以胡乱使用，我们也没能耐到随意发挥。
朱注告诉我，他们学校流行一个叫做“找你妹”的新游戏！你知道的，做家长的听到这个难免有点头大，仔细盘问是少不了的。
听完朱注的解释，“找你妹”应该只是一个用姓名做谜底，逆向问问题的游戏。比方说某同学名叫张博学，有同学提出问题：“谁是小博士”？其他同学都可抢答，答案自然是那位张博学，谁让他名字里有一个“博”字呢？
听上去，朱注很喜欢这个游戏，只是名字太过狗血，不知道是哪位家长的杰作，居然流行到小学三年级来。朱注跟我提的时候，我居然还用“捉迷藏啊？他们又没有妹妹可以找？”这样的话题去遮遮掩掩，有我这样的爹，孩子怎么单纯的起来。
不过，我还是不客气的劝了劝朱注：这个游戏，你玩起来是不是不合适啊？朱注反问我：你以为他们会问“谁是猪吗？”他们只会问“这个学校最受注意的人是谁？”哦，卖泪滴嘎嘎，好有爱好纯洁的同学，我喜欢。
是不是可以理解，大人们在糟践中文的时候，孩子们却在用童心童趣维护着它呢？嗯，不多想，这事情想多了无益。
还是祝大家周末愉快吧，不晓得定休假政策的是谁，岂是一句脑残便可骂翻的？瞧，我又没趣了。