妈妈接朱注的时候，朱注满脸不高兴。妈妈追问之下，朱注先总结说今天真郁闷。妈妈问的更多一点，朱注开始倾诉。
一则是上午上课的时候，老师发现朱注的课桌下面有用过的餐巾纸，便不顾朱注的否认，责问朱注不该随手扔垃圾。朱注想为自己辩解，但又找不到“元凶”，只好承受下这委屈。
二则是下午数学课堂作业，朱注很快写好，正准备上交老师。谁知班上有一同学发出声音，让老师发怒，罚全体同学重写一遍作业。朱注称“好讨厌”那个不遵守课堂纪律的同学，让自己白忙活一场。
一个上午，一个下午，朱注认为自己比较委屈，觉得这一天过的很郁闷。
想起每天早上我送朱注到学校总会交代的那句话：“今天要过的开心一点”。可能对他没有什么作用，甚至有了负面的影响。既然他有了开心的期待，对于遭遇的不顺心，难免就有承受上的落差。这点，我要检讨自己。
另外，我一直对这个学校的这几位老师的教育方式表示怀疑，从上学期的语文老师请了一学期的假，基本上是由别科老师代课的情况来看，起码他们在教学态度是不能让人满意的。
至于在学校大门口划上的白线外向值日老师行礼致敬，更是在压抑孩子们的天性，而非与礼仪有关。如果你知道那些值日老师只会自个儿互相聊天，根本不会回应学生们的敬礼的时候，远远站在一边围观的家长们心里是个什么滋味呢？
当然，也有好处，我不知道算不算，对于一个外来劳动力而言，可以让自己的孩子在这个城市读书，也需要表示感恩。我总在想，如果我这十多年是放在别地折腾，不知道会是个什么样子。
我觉得应该多教育他让他不要太为这些小事觉得委屈。
比如有人说话让全班受惩罚，每个孩子都有犯错的时候，这一次大家能够不去埋怨那一个两个罪魁祸首，下次自己犯错大家也能心悦诚服的替自己受些莫须有的委屈。在一个集体里终究是一个集体更重要些，有承担不是自己的错误的胸襟不是每个人都能有的嘛。
嗯，你说的对。
我会给他分析分析这件事。
这可是他第一次说自己郁闷，呵呵，他还需要慢慢的锻炼自己。
感觉是谁的错误这个问题还是要明晰的说，“谁知班上有一同学发出声音，让老师发怒，罚全体同学重写一遍作业”，作为老师却动不动的发怒。。。kita想这种无差别的惩罚也不是一次两次了吧
我也不喜欢这种无差别的惩罚。
小孩子的集体观念太强，就没了个性。
我需要一个既懂得包容又有个性的朱注。
雖然說要鍛煉團隊合作，不是也不是這樣的說
很多事情都是无法找到犯错者的，成人的世界也是这样。但我们依然需要付出代价，很委屈。
这种情况下与其虚拟一个敌人大家一起义愤填膺，不如原谅这个不知道是谁的“他”的错误一起受过。【不计较，不在乎】的能力，大人都很少能有，小孩子自然更少。但是这是很重要的。
你说的话，我听进去了。
不计较，不在乎。更多是不计较。
姑且不论成人世界如何？但请不要把成人的一套强加给小孩，这样要未老先衰的。
对不起，不敢苟同这个想法。明明老师可以不这么生猛的。
让小学生重抄作业，老师正好可以打发剩下的时间。
但对学生来说，降低学习兴趣，憋了一肚子委屈，不说对成长了，对生长都是负面影响。
另外，一个小孩上课发声音，难道就是“罪魁祸首”了吗？太严重了吧？
如果真的犯了严重的错误，那更不该全体受罚。否则，是不是说，假如车上有小偷偷东西，全车的乘客都要去拘留所？
你说的对，老师的态度，是我最关注的。
感觉现在的部分老师，都只是为了一份工作
而不是职业，更谈不上什么使命感
这个期望给了我很大的落差
比起我的老师们来说，朱注缺少了很多
看来，也只有靠自己去弥补了
慢慢会适应的，希望家长要耐心的引导。
哦，耐心对于家长来说是一个考验，我的耐心就不咋地，我也要慢慢适应。
平时多花些时间陪陪朱注吧。
补一补学校里得不到的上辈对小辈，彼此之间的关怀和温馨，本来这些学校应该更可以提供，更需要教给孩子的。
我赞同你的感受。想来，最简单有效的方法，就是以身作则，做一个好父亲，给朱注创造一个既懂得包容又尊重个性的小环境了。
有点惭愧了，自从朱注读书以来，我好像也变的更忙了。
已经好久没有带他去踢球了，明天就补！
我说过的话你都给删了